2021·SEPTEMBER

金秋九月 桃李花開

HAPPY?TEACHER'S DAY

感恩·教師節(jié)

賡續(xù)百年初心 擔當育人使命

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“幸福老師”的幸福教育

——南陽市二十一中最美教師

黃琰的教育故事

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? ? ? ? 黃琰老師現任我校英語教師、班主任、團委書記。自1996年8月參加工作以來，一直從事高中英語的教學崗位，曾榮獲宛城區(qū)優(yōu)秀班主任、宛城區(qū)優(yōu)秀老師、市優(yōu)秀班主任、省教育廳學術技術帶頭人、省骨干教師、市學術技術帶頭人、市拔尖人才等稱號。從教25年來， 他一直嚴格要求自己，躬身潤德，潛心教學，初心不改。做一個幸福的老師是他的理想：教幸福的學生，處幸福的同事，引領更多的人共同幸福。

? ? ? ? ? ? 讓學生幸福

　　從教以來，黃琰一直以“四有”好老師的標準要求自己，堅持“以德立身、以德立學、以德施教”。落紅不是無情物，化作春泥更護花。黃琰認為，只有自己夠紅夠專，化作春泥時護的花朵、育的桃李才會更紅更大。

　　2005年春期，黃琰的班里有一名學生特別頑皮，經常打架、偷偷上網，家長和教過他的老師束手無策。在一次違反紀律后，黃琰沒跟他講大道理，而是帶他到操場打籃球?？粗蠋熢诨@球場中線后面遠投命中，學生羨慕得不得了，他也想投進一個，但屢投不中。黃琰就從運球技巧、投籃角度和力度等方面對學生進行指導，經過多天練習，學生終于也投進一個，學生在練球的過程中也漸漸打開了話匣子，黃琰適時做起了思想工作。經過兩年的刻苦學習，學生考上一所本科院校，接到通知書的那一刻，趕忙打電話向黃琰報喜，幸福極了。

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　　后來，在教學的同時，做學生的思想工作，為學生上團課、黨史課成了黃琰的習慣。時間長了，他和一些學生成了好朋友，有時在校園里，會突然有個學生跑到他跟前，說：“老師，我是你的粉絲，真粉絲！”

　　看到學生臉上蕩漾的笑容，黃琰發(fā)自內心感到欣慰，他認為，讓學生幸福，才是老師最大的幸福。

　　讓同事幸福

　　“學而時習之，不亦說乎”。多年來，黃琰一邊鉆研大綱和教材，一邊堅持訂閱《中小學外語教學》等報紙雜志，已經堅持20多年，堅持每期必讀，讀后保存下來，裝訂成冊，汲取里面的營養(yǎng)，為教好課、寫論文、做課題等奠定基礎。黃琰還把這些積累的經驗和科研成果分享給同事，不少同事說，跟他相處十分幸福。

　　黃琰是英語備課組長，周考試題、外地資料的改編題、高考真題的二次開發(fā)、上課的課件等，他都毫無保留地分享給大家，大家在一起學習、工作，進步都很快。相處時間長了，學校的老師們，尤其是年輕老師，都把他當成知心大哥，教學之外有啥難事，都愿意和他商量，請他出謀劃策。

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　　來自同事的信任，讓他幸福。他深信，他能把這種幸福感傳遞給更多的老師。

　　讓更多人幸福

　　把自己的幸福傳遞給更多的人，是黃琰一直努力的方向。

　　2017年“六一”前，得知市內某書店準備搬遷，大量的書柜要無償捐贈，黃琰當即聯(lián)系，捐贈給他曾做過講座的宛城區(qū)漢冢鄉(xiāng)竹園小學。經協(xié)調，書店送給該小學大量的書柜和閱覽柜，為學校裝備了一個圖書室、一個閱覽室。黃琰的一個文友得知后，又為該小學捐贈了價值1萬多元的圖書，并為學生們作了讀書與做人的專題報告?？吹竭@些孩子們幸福的笑容，數天奔波、聯(lián)絡、搬運的勞累一掃而空，那一刻，黃琰覺得幸福極了。

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　　2018年至今，黃琰義務為臥龍區(qū)、宛城區(qū)、社旗縣、唐河縣等地的學校開展教師培訓，為這些學校的教師專業(yè)發(fā)展貢獻力量。每次培訓期間，都有很多老師主動加他微信，交流教學和科研問題，這個過程，黃琰也覺得既讓自己幸福，也感受到了大家的幸福。黃琰認為，讓更多的人幸福，才是他最大的幸福，才是身為師者的最大幸福。

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?　　黃琰說：“當我走進校園的那一刻時，愉快地和學生相處、和同事相處、和更多的人相處，我什么都不羨慕了?！?/span>

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薪火相傳 不忘初心

——南陽市二十一中教育世家

閆清敏的教育故事

? ? ? ?閆清敏，女，54歲，大學本科畢業(yè)，現任南陽市二十一中英語教師。從1987年成為一名人民教師起，到現在已經34年了。這期間經歷了諸多的風風雨雨，她從一顆初出茅廬的青果成長為一名潛心研究教學、有著自己獨特教育教學經驗和先進教育理念的英語高級教師和學科帶頭人。在過去34年從教生涯中，她堅決擁護黨的領導，忠誠黨的教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感。她時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以校為家、愛生如子、團結同志，為人師表，甘于奉獻，從不計較個人得失，時刻做到個人利益絕對服從集體利益。她以“教書育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在學生、家長、同事和領導心目中，享有較好的評價和較高的聲譽。?

教書育人 積極進取?

? ? ? ? 作為一名人民的教師，她一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，積極推進素質教育。多年來，她始終堅持學習學科領域中最先進的教育思想和方法，積極學習現代教育技術，積極參加校本培訓，認真踏實地完成自己的本職工作。她的課生動活潑，充滿激情，充分體現了新課程理念，深受學生喜愛。為了上好每節(jié)課，她總是提前精心備課，編寫教案，作業(yè)批改認真、及時。在課堂上，她啟發(fā)學生動手、動腦、大膽創(chuàng)新。她注重寓教于樂，注重學法指導，憑著扎實過硬的基本功，多年來她所教的英語學科教學成績始終名列前茅。但她從不張揚自己，更不滿足現狀，課后經常與同事交流，分享教學經驗。她多次上校級公開課，并請求聽課的老師針對她的課找缺點，提建議，每次同志們評課時，她都專心聆聽，認真記錄。因為她深信，只有虛懷若谷，教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的最前。?

愛生如子 嚴愛兼濟

? ? ? ?她是嚴師，更是慈母，她關愛每一個學生 ，可她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。她每天都能利用休息時間給孩子們補課，學校學生多，學困生更多，學生基礎差。但經過她的不懈努力，學困生王龍、吳可心等都有了明顯進步，她常說：“要對得起孩子和家長，也要對得起自己的良心?！彼偸怯靡活w樸實的愛心去關注每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育這片沃土上。

? ? ? ?閆清敏老師用母愛詮釋著自己的事業(yè)。從教34年來，她長期從事班主任工作，因為她細心的關愛和耐心的呵護，讓無數孩子感受到了媽媽般的溫暖。胡帥就是一個最好的例子。說起當年的這個班級巨無霸，閆老師仍然記憶猶新：他是一個叛逆男孩，有點嬌生慣養(yǎng)。他上課不專心聽講，動不動就喜歡和同學發(fā)生矛盾，有時甚至大打出手，所有任課老師都認為他是班級問題學生。面對這樣的孩子你會搖頭嘆息嗎?你會束手無策嗎?然而，閆老師卻總是關切地拉著他的手，噓寒問暖。我不知道閆老師是怎樣細心地引導讓他豁然開朗，我也不知道閆老師是用怎樣的耐心面對他每一次的挑釁。我只知道，從以前每天被叫進辦公室一次到后來的一周一次、一月一次，每次進去時都是垂頭喪氣，而出來時卻神采奕奕。就這樣，胡帥來辦公室的次數越來越少，而各科測試卷上的分數卻越來越高。操場上、教室里再也看不到他耀武揚威欺負弱小的身影，課堂上又多了一雙純凈明亮的眼睛。那是閆老師用真誠的慈母愛改變了他! 胡帥在日記中這樣寫著：“我媽自從生下我就離開了我，是爺爺和奶奶把我?guī)Т蟮?。上高中以后，我又有了一位媽媽，她就是閆老師。每次我犯錯，閆老師都會用她慈祥的面容和親切的微笑讓我自省，我愿意為了她改變我身上的所有缺點，因為我不想讓我的老師媽媽失望”。

? ? ? ?是的，朝夕相處中，很多學生都視她為慈母和恩師。常栓同學不會忘記，高二那年，他父母感情不和，母親抑郁離家出走，他身為家中長子，內心壓力山大，但又感覺無能為力，學習成績因一落千丈。貼心地閆老師及時跟常栓爸爸溝通了解后，把長栓同學約到學校操場上，一邊散步，一邊聊天，常栓同學終于把這些天的無助和盤托出。閆老師耐心開導他，要他冷靜下來積尋找對策，并鼓勵他學會承擔責任。常栓同學聽從閆老師的建議和指導，先和外婆、姨媽取得聯(lián)系，得知母親在鎮(zhèn)平大姨家之后，他請假單獨去大姨家見到了母親。他訴說了對母親的思念與牽掛，安撫好母親的情緒之后回到了學校。之后又在閆老師的引導下推心置腹地和父親溝通，勸說父親放下所謂的架子和面子，找一個合適的機會接母親回家團圓，一家人終于幸福地生活在一起。如今的常栓同學在西班牙做餐飲事業(yè)，生意風生水起。每次跟閆老師聯(lián)系，常栓同學總是念念不忘老師的恩情：“由于家庭的緣故，老師您對我疼愛有加。痛苦掙中，是您向我伸出了援助之手。感謝您的殷殷教導，讓我明白肩上的責任，感謝您幫我找回家的溫暖。我永遠愛您，閆老師!”。今年暑假，常栓同學再次鄭重地向閆老師發(fā)出邀請：“放暑假了！您來西班牙過假期吧？費用我全包了！”雖然疫情當下，西班牙之行恐難實施。但師愛終于成全學子，每當這樣的時刻，閆老師的心里總是溢滿了幸福。

? ? ? ?作為一名班主任，她始終把學生德育工作擺在首位。特別是剛進學校的學生，年齡小，自控能力差。她根據每學生的個性，因材施教。從學生一進校門她就開始培養(yǎng)他們的良好習慣，包括生活習慣、學習習慣、思考問題的習慣和強身健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重于言教?！币虼?，在平時與學生相處的時時刻刻，她都嚴格自律，做好學生的表率。課外，她經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對學困生都進行細心的引導，發(fā)現問題及時解決。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好孩子。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗”，多次榮獲“先進班集體”等光榮稱號。?

不斷更新 完善自我?

? ? ? ?作為一名教師，她深知欲給學生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而更應該是源源不斷的泉水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級的繼續(xù)教育學習培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，了解本學科的教育教學動態(tài)，現代教育理論和方法。她積極參加了東北師范大學研究生課程班的學習，收獲很大。平時擠出時間努力學習新的教育教學理念，認真研究《走進新課程》、 《實施新課程精要讀本 》、《班主任工作漫談》等專業(yè)繼續(xù)教育書籍，從中汲取養(yǎng)料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。

? ? ? ? 她忠誠黨的教育事業(yè)，堅持不斷學習，積極進??；堅持虛心務實，愛崗敬業(yè)。對待自己的教學工作，她飽含熱情，傾力奉獻；對待學生，她坦誠相見，悉心關懷，針對不同學生開展創(chuàng)造性的工作；面對新課程，她加強研究學習和團隊合作，已形成自己獨特教學風格，適應不斷更新的教學模式。她始終堅持防患于未然的策略，主動開展工作，因為只有這樣才可以事半功倍。2020年初新冠肺炎疫情肆虐，她積極加入學校宣傳工作小組，對每一個關鍵節(jié)點進行了及時的宣傳報道。作為一名黨員教師，積極參加公益性活動、奉獻自己的愛心、身體力行地服務社會是閆清敏老師一直以來的志向和目標。她曾資助段華珂等家庭貧困學生順利完成學業(yè)；多年來，她參與水滴籌互助平臺為絕望的病患獻出一份份愛心；她積極踴躍參與各種捐款活動，在快樂奉獻的同時也收獲了無盡的感動與快樂。閆清敏同志在示范區(qū)青少年課外活動中心和未成年人校外心理輔導中心工作過程中更注重言傳身教，無論是寒風凜冽還是炎炎烈日，她總是悉心安排各種志愿服務工作，總是熱情接待，從不疏忽怠慢，為示范區(qū)未成年人的長遠發(fā)展盡心盡力。她認真對待所參與的每一份工作，在學生、同事心目中樹立了自己的良好形象，并獲得了來自領導、同事和家長的一致認可。

立足崗位，不忘初心

? ? ? 一份耕耘，一份收獲。多年來，她取得了不少成績：1995年3月，被評為宛城區(qū)“教壇女杰”，1998年9月，被評為宛城區(qū)“優(yōu)秀教師”，2000年1月，全國中學生英語能力競賽優(yōu)秀輔導教師獎，2002年12月，被評為宛城區(qū)“文明教師”，2004年8月，論文《在英語教學中應加強學法指導》獲市級一等獎，2008年12月，被評為宛城區(qū)“優(yōu)秀教師”，2009年被評為國家級骨干教師，2015年被評為南陽市學科帶頭人，2019年6月，被評為城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)“優(yōu)秀黨員”，2019年8月，被評為城鄉(xiāng)一體化示范區(qū)教育系統(tǒng)“優(yōu)秀通訊員”，2021年8月，她的家庭，被認定為"南陽市首批教育世家"。

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? ? ? ?面對榮譽，她總是謙虛的說：“我所做的一切是一名教師的職責所在。我始終如一，熱愛教育教學工作，強大動力之一源于家中幾代人的影響。"她動情地說道：“歷經百年，我們家族4代有13人先后加入光榮的人民教師隊伍，得益于祖父和父母的言傳身教讓我們耳濡目染，心生喜歡。因為喜歡，我們有機會成為了他們，從此一代代薪火相傳?！?/span>

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? ? ? ?37年前，第一個教師節(jié)，高中畢業(yè)的她帶著父親單位發(fā)放的教師節(jié)禮物走在即將成長為人民教師的路上。31年前，她和同事祝玉海組成新生代教師家庭，多年來他們相互支持，共同為教育事業(yè)無私奉獻，他們常年以校為家，盡心盡力，無愿無悔。如今，他們的女兒祝琳也已成為一名光榮的人民教師，中學英語老師，班主任，一心撲在工作上，教育教學成績可圈可點，獲得學生、家長、同事和領導的認可。對此，他們深感驕傲與自豪。

? ? ? ?家族是土，家庭是根。但是他們深知，崗位工作才是他們的成長舞臺與最大底氣。只有像珍惜生命一樣珍惜自己的崗位工作，才能把各項工作做得盡善盡美，才能獲得人生中的最高成就。

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? ? ? ?他們四代人執(zhí)著于黨的教育事業(yè)，都曾經有過可喜可賀的成績，但他們不驕傲不自滿。他們不忘初心，努力堅守，立足本職工作，賡續(xù)續(xù)著對教育事業(yè)永恒的熱情。如今，在教師崗位上工作的各位家人秉承家風，對他們的每一工作任務都認真責，精益求精。因為他們都深知，不僅是長輩對他們的期望，也是他們的責任使然。

? ? ? ? 時值第37個教師節(jié)，閆老師感慨萬千：“我們一定會把各級領導的關愛與家長的信任化成百倍的工作熱情和動力，在各自不同的崗位上，為教育事業(yè)做出自己更多、更大的貢獻，也為我們這個教育世家增添更大的光彩！”

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我是教師

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我是教師

與學生是互相依賴的生命

我是教師?
這是一份職業(yè)
更是一個志業(yè)
我是教師?
這是一份職責
更是一種使命?
我是教師?
以現在求證未來
讓生命幸福完整

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策劃：校委會

編輯：張增玲

審核：李連珍

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